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Subject: Call for Papers - Showcasing the translingual SL/FL classroom: strategies, practices, and beliefs
Date: May 12, 2015 at 2:39:08 PM EDT
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Call for Papers Special Issue 2016
Showcasing the translingual SL/FL classroom: strategies, practices, and beliefs
The Canadian Modern Language Review (CMLR) invites manuscripts to be considered for the special issue “Showcasing the translingual SL/FL classroom: strategies, practices, and beliefs” to appear in 2016. In this issue, we solicit empirical research as well as practice-oriented articles on translingual practices, particularly in Canadian classrooms or those with special relevance to Canadian second, foreign, heritage, aboriginaland ancestral language teaching. By translingual practices we mean “making meaning, shaping experiences, gaining understanding and knowledge through the use of two languages” (Baker 2011: 288). The special issue targets studies in any of the following settings: language minority students in structured immersion and/or transitional settings as well as language minority and/or majority students in immersion, maintenance, two-way/dual language, additive, and mainstream bilingual settings.
We welcome a wide range of methodological approaches, including auto-ethnography, survey research, mixed-methods designs, case studies, discourse analysis, and conversation analysis. In addition to classroom practices, research related to the status and role of students' native languages in the SL/FL/HL/Aboriginal and ancestral language classroom including school policies, teachers' attitudes, beliefs, and classroom practices, and students' attitudes towards their own learning are welcome. We strongly encourage contributions for the “Focus on the classroom” section, in which research-based approaches to pedagogy and methodology are presented and elaborated. Submissions are welcome in either English or French. All submissions are subject to the usual CMLR peer review process.
Please visit the submission guidelines at the following link for information on manuscript length, the mandate of the journal, and other aspects of submission: www.utpjournals.com/cmlr<http://www.utpjournals.com/cmlr>
Submission deadline: June 30, 2015
Submissions should be sent electronically through PRESTO: http://bit.ly/cmlrPresto
Receipt of all manuscripts will be acknowledged via PRESTO.
Questions about the special issue may be addressed to the co-editors:

Shelley Taylor
Western University
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Cecelia Cutler,
City University of New York
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Appel d’articles pour le numéro spécial de 2016
Les classes d’accueil et d’immersion : stratégies, pratiques et croyances

La Revue canadienne des langues vivantes (RCLV) invite les chercheurs à proposer des articles en vue d’un numéro spécial ayant pour thème : « Les classes d’accueil et d’immersion : stratégies, pratiques et croyances » qui paraîtra en 2016. La revue sollicite des articles de recherche empirique et théorique sur les pratiques translinguistiques, en particulier dans les salles de classe canadiennes ou qui sont directement concernées par l’enseignement des langues secondes, étrangères, d’origine, autochtones et ancestrales au Canada. Les « pratiques translinguistiques » englobent les activités visant à « produire du sens, vivre des expériences, approfondir sa compréhension et ses connaissances par l’utilisation de deux langues » (Baker, 2011 : 288). Les articles proposés aborderont l’un des thèmes suivants : les élèves issus des minorités linguistiques inscrits à un programme d’immersion ou de transition ou les élèves issus de la majorité ou de minorités linguistiques participant à un programme d’immersion, de maintien des connaissances, bidirectionnel, favorisant le bilinguisme à effet positif (ou « additif ») ou intégré au programme scolaire.

Les articles peuvent s’inspirer de diverses approches méthodologiques, y compris l’autoethnographie, la recherche-sondage, les méthodes mixtes, les études de cas, l’analyse du discours et l’analyse conversationnelle. En plus des travaux sur les pratiques en classe, les études sur le statut et le rôle accordés à la langue maternelle des élèves dans l’enseignement des langues d’origine, étrangères, ancestrales et autochtones sont bienvenues, y compris celles portant sur les politiques scolaires, l’attitude des enseignants, les croyances, les pratiques scolaires et l’attitude des élèves vis-à-vis de leurs apprentissages. Nous favorisons aussi vivement la soumission d’articles pour la rubrique « Pleins feux sur la classe » dans lesquels des pistes concrètes d’action didactique ou méthodologique sont présentées et commentées. Les articles peuvent être rédigés en anglais ou en français. Ils seront soumis au processus habituel d’évaluation par les pairs de la RCLV.

Veuillez consulter les normes de présentation des manuscrits en cliquant sur le lien suivant pour en savoir plus sur la longueur des articles, la mission de la revue ou pour tout autre renseignement concernant la soumission des manuscrits : www.utpjournals.com/cmlr<http://www.utpjournals.com/cmlr>.
Date limite de soumission : le 30 juin 2015

Les articles doivent être soumis électroniquement au moyen de l’interface PRESTO (http://bit.ly/cmlrPresto).

La revue accusera réception de tous les manuscrits par l’entremise de PRESTO.

Pour toute autre question sur ce numéro spécial, veuillez contacter les corédactrices :
Shelley Taylor
Western University
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Cecelia Cutler,
City University of New York
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Posted by T Hawkins, UTP Journals

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