Canadian Modern Language Review 2016 Larry Vandergrift Award for Best Graduate Paper Call for papers The Editors of the Canadian Modern Language Review invite submissions for the Annual Award for the Best Paper by a Graduate Student. The competition is open to students who are currently registered or have graduated in the previous academic year. Papers should be submitted no later than November 30, 2016. Papers should present original, theoretically motivated research, with an analysis supported by a review of the relevant empirical literature. The topic of the paper must be related to second language teaching and learning. Graduate course papers, theses, and dissertations may be source material for the paper submitted. A note from the professor of the relevant course or the thesis/dissertation supervisor supporting the submission and briefly outlining the place/nature of the paper within the student’s graduate studies program must also be included. Papers will be evaluated by the CMLR Editors and members of the Editorial Board. The assessment criteria will include relevance to the mandate of the journal, originality and significance of research, currency of references, and quality of the writing. Authors should refer to ‘A Guide for Authors’ in the CMLR when preparing their manuscripts. Previously submitted papers are not eligible. The Best Paper will be published in Volume 73 of the CMLR and the author will receive a one-year subscription to the journal. Submission information can be found online at <http://bit.ly/cmlr_online> http://bit.ly/cmlr_online and <http://bit.ly/cmlrsub> http://bit.ly/cmlrsub Canadian Modern Language Review online at: CMLR Online – http://bit.ly/cmlr_online and Project MUSE - http://bit.ly/cmlr_pm Previous Winners have included This award is given to a paper written by a student who is either currently registered or has graduated in the previous academic year which presents original research, either qualitative or quantitative, with an analysis supported by a current theoretical literature review. Papers are evaluated by the CMLR Editors and members of the Editorial Board. 2015 — Grant Eckstein, “Grammar Correction in the Writing Center: Expectations and Experiences of Mono- and Multilingual Writers” http://bit.ly/cmlr_online 2013 — Renée Bourgoin,"The predictive effects of L1 and L2 early literacy indicators on reading in French immersion" http://www.utpjournals.press/doi/abs/10.3138/cmlr.2346 2012 — Yvonne Préfontaine, “Perceptions of French Fluency in Second Language Speech Production” http://utpjournals.metapress.com/content/43443l1067481671/?p=6325f55801cc42a 7a9adb9e1ad6d6b6d&pi=3 2010— Klara Abdi, “‘She Really Only Speaks English’: Positioning, Language Ideology, and Heritage Language Learners” http://utpjournals.metapress.com/content/w8g73232134n0143/?p=4f2c4c6a3b6b429 2951896490f6880b8&pi=0 2008— Muhammad M. Abdel Latif (University of Essex, UK) Towards a New Process-based Indicator for Measuring Writing Fluency: Evidence from L2 Writers’ Think-Aloud Protocols http://utpjournals.metapress.com/content/j724tv6625714621/?p=c8afb1bf03f24d0 0b133f6de45fb2ff4&pi=2 2007— Talia Isaacs, “Towards Defining a Valid Assessment Criterion of Pronunciation Proficiency in Non-Native English-Speaking Graduate Students” http://utpjournals.metapress.com/content/15567610h2084782/?p=131fa44c567b49b d9905805a42ca20bc&pi=0 2006— Sandra Zappa-Hollman, “Academic Presentations across Post-secondary Contexts: The Discourse Socialization of Non-native English Speakers” http://utpjournals.metapress.com/content/m594561u80121141/?p=7d9018bae9014a1 ea2df0e5a5dd326de&pi=0 Posted by T Hawkins, UTP Journals La Revue canadienne des langues vivantes Demande d’articles Prix Larry Vandergrift pour le meilleur article d'étudiant Les rédacteurs en chef de la RCLV lancent un appel en vue du Concours du meilleur travail rédigé par un(e) étudiant(e) du 2e ou 3e cycle. Le concours est ouvert aux étudiant(e)s présentement inscrit(e)s ou qui viennent de terminer leur programme d’études supérieures au cours de l’année précédente. Les manuscrits doivent êtresoumis avant le 30 novembre 2016. Les articles doivent rendre compte de travaux originaux s’appuyant sur la théorie, et l’analyse doit s’accompagner d’une revue de la littérature empirique pertinente. Le sujet doit concerner l’enseignement et l’apprentissage de la langue seconde.Les travaux résultant de séminaires d’études supérieures, ainsi que les thèses et les mémoires, peuvent servir de source pour les manuscrits. Une notice rédigée par le professeur du cours en question ou par le directeur de thèse ou de mémoire devrait être incluse; celle-ci devrait appuyer la mise en candidature et présenter brièvement le rôle et la nature du travail en question dans le cheminement académique de l’étudiant(e). Les manuscrits seront évalués par les rédacteurs en chef de la RCLV et par des membres du Comité de redaction. Les critères d’évaluation comprennent l’adéquation du sujet au mandat de la Revue, l’originalité et la portée de la recherche, l’actualité des sources et des références et la qualité de la rédaction. Les auteur(e)s devraient se reporter au « Guide à l’intention des auteurs » de la RCLV. Les manuscrits soumis dans le passé ne sont pas admissibles. Le travail primé sera publié dans le volume 73 de la RCLV et son auteur(e) recevra un abonnement gratuit d’un an à la revue. Veuillez soumettre vos articles à: http://bit.ly/cmlrsub Les auteurs peuvent leurs renseigner à: http://bit.ly/cmlr_online Lauréats antérieurs Le prix récompense un article qui, écrit par un étudiant actuellement inscrit à l’université ou qui a reçu son diplôme au cours de l’année précédente, présente un travail de recherche original, sur le plan qualitatif ou quantitatif, dont l’analyse est étayée d’une revue de la littérature théorique actuelle. Les articles proposés sont évalués par les rédacteurs en chef de la RCLV et par les membres du comité de rédaction. 2015 — Grant Eckstein, “Grammar Correction in the Writing Center: Expectations and Experiences of Mono- and Multilingual Writers” http://bit.ly/cmlr_online 2013 — Renée Bourgoin,"The predictive effects of L1 and L2 early literacy indicators on reading in French immersion" http://www.utpjournals.press/doi/abs/10.3138/cmlr.2346 2012 — Yvonne Préfontaine, “Perceptions of French Fluency in Second Language Speech Production” http://utpjournals.metapress.com/content/43443l1067481671/?p=6325f55801cc42a 7a9adb9e1ad6d6b6d&pi=3 2010— Klara Abdi, “‘She Really Only Speaks English’: Positioning, Language Ideology, and Heritage Language Learners” http://utpjournals.metapress.com/content/w8g73232134n0143/?p=4f2c4c6a3b6b429 2951896490f6880b8&pi=0 2008— Muhammad M. Abdel Latif (University of Essex, UK) Towards a New Process-based Indicator for Measuring Writing Fluency: Evidence from L2 Writers’ Think-Aloud Protocols(DOI 10.3138/cmlr.65.4.531)http://utpjournals.metapress.com/content/j724tv6625714 621/?p=c8afb1bf03f24d00b133f6de45fb2ff4&pi=2 2007— Talia Isaacs, “Towards Defining a Valid Assessment Criterion of Pronunciation Proficiency in Non-Native English-Speaking Graduate Students” (DOI 10.3138/cmlr.64.4.555) http://utpjournals.metapress.com/content/15567610h2084782/?p=131fa44c567b49b d9905805a42ca20bc&pi=0 2006— Sandra Zappa-Hollman, “Academic Presentations across Post-secondary Contexts: The Discourse Socialization of Non-native English Speakers” (DOI 10.3138/cmlr.63.4.455) http://utpjournals.metapress.com/content/m594561u80121141/?p=7d9018bae9014a1 ea2df0e5a5dd326de&pi=0 Pour avoir accès aux articles des gagnants de ce prix, veuillez visiter le site de la RCLV à http://www.utpjournals.com/cmlr Affiché par T. Hawkins, UTP Journals